分类： 教育

神经科医生卢林指出，中小学过度使用电子产品辅助教学，违背认知科学关于有价值学习应充满“认知摩擦”的规律，容易降低学生的深度阅读、持续专注、逻辑书写等认知能力。他强调电子工具应辅助而非替代教学，建议严格限制非教学电子产品的校园使用，合理引导青少年区分技术的学习与娱乐功能，培养自我管理能力，以避免认知能力整体下降的趋势。

全国政协委员、福耀集团董事长曹晖建议启动“新时代工匠职教体系重塑工程”，推动制造业高端化转型。他提出制造业龙头企业应深度参与职业学校专业设置，推广“厂中校”“岗位认证前置”，实现“入学即入职”，并以技能为核心提升薪酬待遇和荣誉感，吸引青年投身一线岗位，助力产业升级。

第十四届全国人大四次会议聚焦2026年教育工作，提出实施新时代立德树人工程，推动思政课与社会实践融合；一体推进教育、科技和人才发展；分类推进高校改革，加强应用型本科建设；适应学龄人口结构调整，优化教育资源布局；推动基础教育扩优提质，增加高中学位供给；持续扩大优质本科招生规模；提升职业学校办学能力，建设特色高职院校；提升终身学习公共服务水平；建设高素质专业化教师队伍；促进学生身心健康与全面发展。各地代表结合实际探索推进教育公平与质量提升，深化产教融合，强化师资培养，注重学生综合素养培养，推动教育高质量发展。

我国人口结构深刻变化背景下，教育资源配置面临从规模扩张向结构优化和提质增效转变的新挑战，需科学前瞻布局、精准预测和动态规划以应对学龄人口的“时空错配”、城乡区域差异及少子老龄化带来的影响。代表委员建议通过灵活机制促进资源流动，如闲置校舍改造、多层次师资配备和小班化教学试点，提升教育公平与质量。同时，推进学制和资源配置改革，强化终身学习和拔尖人才培养，推动教育与产业升级深度融合，转变人口结构压力为人才红利，助力教育强国建设和社会主义现代化目标实现。

政府工作报告提出2026年将推动基础教育扩优提质，统筹义务教育优质均衡发展和学前教育优质普惠发展，完善免费学前教育政策，增加普通高中学位供给。

十四届全国人大四次会议政府工作报告提出，教育部将适应学龄人口结构变化，推进教育资源布局调整，增加普通高中学位供给，持续扩大优质本科招生规模。我国小学在校生2023年达峰，初中2026年、高中2029年、高等教育2032年达峰。2024年普通高中招生首次突破千万，录取率达61.02%，2025年预计继续提升。多地计划大幅增加高中学位，普职融通改革稳步推进。高等教育毛入学率超60%，优质本科比例仍低，需扩优提质，推动“双一流”建设并动态调整学科专业，强化拔尖创新人才培养。

政府工作报告提出支持推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度。

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新学期将启，学校心理教员建议开学前做好三步准备：一是复盘假期，关注收获，增强内心力量；二是设定清晰目标，明确主线与支线任务，合理安排时间；三是着手行动，从微小习惯入手，逐步实现目标，以沉稳从容迎接新学期。

过去三十年，得益于持续且有针对性的投入，中国高校科研产出和国际排名显著提升。中国不仅在全球学术排名中跻身前列，科研论文质量与数量跃居世界前列，还吸引大量海外人才回流。与西方高校经费削减和政策不确定性形成对比，中国凭借稳定支持和战略布局，推动科技创新和国际合作，积极影响全球高等教育和科研格局，成为重要的全球学术力量。